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1.基于内容的辅助教学 (2)根据自己的作品设计两个运动项目。(1)绘画方式与“春天”运动相协调。童谣附插图。考生也可能遇到突出绘画技巧的问题，比如讲一个故事或者一首诗，童谣等。

要求考生配插图。比如某处面试问题《颠倒歌》要求： 这类问题往往要求考生理解文学作品的内容，理解作品的内在表达，在掌握主题的基础上围绕主题进行绘画。以此为例，《倒立的歌》运用“错得那么离谱”的手法，把乖张的东西凝聚成打油诗，读起来幽默朗朗上口，能给孩子带来愉悦的身心体验。

在设计插画时，如果可以将老鼠-老虎、蚂蚁-大象、鱼-鸟、公鸡-母鸡等形象进行夸张和惩罚，在描述动物的情绪时要注意提炼，那么就可以突出趣味性。这种考试突出了故事教鞭图作为教具的作用，所以考生在设计绘画内容时需要围绕故事的主要情节按照一定的顺序来设计作品。在绘画构图方面，突出故事主人公以及与其他人物的关系，有利于考生协调绘画与教学过程。

2.掌握主题，突出兴趣 “简笔画”是用简单的笔画来刻画人、动植物、风景等。它能以直观有趣的形象在孩子面前展示真实的事物。

如果考生持简笔画进行模拟教学，既能抓住评委和老师的兴趣点，又能体现考生的专业技术素养。面试中使用简笔画应注意以下几点： 面试国家教师资格证学前教育学科不是简单的试讲，而是试讲和技术展示相结合。

试题可能是围绕情节为一个故事准备简单的笔画，然后用画来展示如何讲述一个故事。比如某处面试问题《春天来了》要求： (3)十分钟内完成以上两项任务。(2)儿童完成绘画。

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